关于班杜拉社会学习理论的体会的信息

简述班杜拉的社会理论的教育启示

1、美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模式。形成了很有特色的社会学习理论。交互决定论 班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。

2、乐观积极的自己肯定信念能创造积极情感，消极情绪会产牛挫败感，所以要变消极情感为乐观心态。由此可以看到，自我效能是可以通过个体在社会环境中来培养。所以在思想政治教育学习中注重引导受教育者，直面凼难而不是逃避，在一次次迎难而上巾来证明自己的坚强，使自己的自我效能得到强化。

3、”简言之，就是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。②观察学习的过程。班杜拉认为，新行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、运动复现和动机作用四个具体过程。③强化的种类。强化有直接强化、替代强化和自我强化之分。（2）观察学习在社会化过程中的体现。①攻击性。

4、班杜拉把这三种强化作用看成是学习者再现示范行为的动机力量。交互决定论 班杜拉的社会学习理论还详细论述了决定人类行为的诸种因素。班杜拉将这些决定人类行为的因素概括为两大类：决定行为的先行因素和决定行为的结果因素。

5、《伍尔福克教育心理学》第11章学习与动机的社会认知观 首先要了解社会认知理论的创始人阿尔伯特.班杜拉，这是一位成长在充满挑战的环境中，并进行自我指导和自我调节的学习者，大学期间上午上课，下午打工，仅用三年完成本科学业，28岁获得博士学位，也仅用了三年。后来成为斯坦福大学教师，至今60多年。

根据班都拉的社会学习理论,应如何进行品德培养?

班杜拉在社会学习理论研究中，注重社会因素的影响，把学习心理学同社会心理学的研究有机地结合在一起，提出了观察学习、间接经验、自我调节等概念，对学习心理学的发展产生了重要影响。

儿童容易模仿影片中反面人物的行为结果导致不良品德，为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是：影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”。

【答案】：社会学习理论是阐明人怎样在环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。班杜拉认为社会学习分为直接学习和观察学习两种。观察学习是指个体通过观察榜样在处理刺激时的反应及其受到的强化而完成学习的过程。所谓言传不如身教是说，你一言一句讲道理给他听，不如把自己塑造成他效仿的榜样。

社会学习理论洞察到行为后果、相似性、强化机制（包括直接和间接的强化）对学习的深远影响，同时强调了认知在个体行为塑造中的不可或缺。在组织管理领域，它揭示了领导力的示范作用，以及下属如何在模仿中成长，如道德领导如何塑造团队道德标准。

社会学习理论的创始人班杜拉（Albert Bandura）从社会学习的观点出发，于1982年提出了自我效能理论，用以解释人在特殊情景下行为动机的产生原因。该概念被提出以后，心理学、社会学和组织行为学领域开始对此进行大量的研究，特别是从20世纪80年代中期开始，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。

【答案】：C 本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。结合题意，C项正确。

社会学习理论对小组工作的启示。

1、社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。小组可以提供丰富的替代强化资源。班杜拉强调在学习过程中认知的重要性，对人的尊严和能动性给予了充分的肯定。

2、社会学习理论，他对于小组社会工作有着非常大的帮助，能够帮助我们在小组工作的过程中更好的把握工作方法和进度。

3、小组工作本身有其固有的理论支持，例如小组动力理论、“镜中我”理论（解释性理论），社会学习理论等，小组所运用的理论是在利用小组动力的基础上，使用所包含的工具来指引达到小组的进行。

4、场域理论与小组动力学理论 符号互动性与镜中自我理论 社会学习理论 小组工作的模式：治疗模式 治疗模式实际上是一种社会治疗或社会康复的模式，主要在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为，小组的治疗模式，吸收的服务对象主要是行为失范的人群，或有问题的人群。

5、小组目标与社区目标一致； 增加小组成员的社会行动力，激发起社会责任感；严格遵循民主原则，形成共识和集体行动； 小组要促进社会变迁目标的实现。

试述班杜拉的社会学习理论以及它对教学的启示。

1、教学启示：①教学中注重教师的榜样作用；②适当地运用表扬艺术，塑造学生的良好行为；③对学生的道德教育具有重要的意义。

2、班杜拉的社会学习论在研究方法、强调行为模仿在道德学习中的作用、强调环境和父母的教养方式对儿童品德发展的影响等方面具有较高的理论价值，但忽略了儿童道德发展阶段以及儿童自身的认知结构对其道德发展的影响。

3、班杜拉的自我效能理论对于教育教学工作具有积极影响，尤其是对开发学生的潜在能力、激发学生的学习动机和情感、促进学生积极的自我意识发展起到了町低估的作用，对于探讨教师如何提高教学质量具有一定的启发意义。 首先，学校和教师应该为学生设立通向成功的阶梯。

4、最后，班杜拉的自我效能感的提出对我们当代的教育有重要启示作用。在教学中，应培养学生的自信心，培养学生建立正确的、稳固的自我效能感。社会学习理论的发展对我国教育研究以及今天素质教育理论的发展都有一定的启发意义。首先，教育思想的发展不能囿于一家一派之说，成为一种封闭的、排斥型的思想模式。