麋鹿的感受,读了麋鹿的传奇经历你有什么感受

六年级17课麋鹿的5至7自然段的感受350字

1、读完《麋鹿》这篇课文后，我们对麋鹿这种珍奇动物的外形、生活习性有了进一步了解，尤其是它的传奇经历让我们难忘。作为中国人我们永远不能忘记，100年前中国麋鹿在本土绝迹的那段刻骨铭心的的耻辱的历史。我们要努力学习，让我们的祖国更加强大，让中国特有珍奇动物绝迹事件不再重演。

2、主要内容：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。分段：第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。

3、生活习性：麋鹿是一种草食性哺乳动物，角每两年托换一次，经常在水中觅食站立跋涉浅游，在夏季毛呈棕红色，冬季呈棕灰色，它的自然繁殖力很低。传奇经历：3000多年前在黄河，长江中下游地区有麋鹿，在寒潮逐渐减少，竟然销声匿迹。1865年在北京南郊发现了120头，随后数十头被陆续盗往欧洲。

4、中国是麋鹿的老家，随着祖国的强大、稳定，许多中国动物学家呼吁让海外游子麋鹿还家。1984年3月，乌邦寺主人塔维斯托克侯爵委托英国牛津大学动物学家玛娅博依德女士来华调查情况，选择好回放地点。最后决定赠送20头麋鹿给中国，重新放回南海子。

5、这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共有7个自然段，分为三个部分。

6、麋鹿（学名：Elaphurus davidianus）属于鹿科，又名大卫神父鹿，因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此又称四不像，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，有时到海中衔食海藻。体长达两米，重300千克。曾经广布于东亚地区。

读完麋鹿这篇课文有什么感受?

课文《麋鹿》一文让我们去黄海滩涂，寻觅珍【教材简析】17 麋鹿 异动物——形、生活习性和传奇经历。 【教学目标】 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。课文语言简洁，通俗易懂，条理清晰，在朴实的说明中注入了浓浓的情趣，比如说“四不像”、“姜子牙”以及鹿、马、牛、驴这四种动物的组合体，都容易激发学生的阅读兴趣。

这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共有7个自然段，分为三个部分。

年，又有人在北京南郊奇迹般的发现了120头麋鹿。随后，数十头麋鹿被盗，在动物园中展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一批麋鹿被劫杀一空。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。直至1968年，39头麋鹿才得以回归故土。

这在实际作文的构思中会有较大引导作用，属于开拓学生最近发展区作用的内容。而前面一些内容是直接有益于学生习作能力提高的练习。教学写作的顺序是让学生读完课文中外形描写之后通过对话实现的。以下是片断：师：马骋远，你能介绍一下麋鹿外形上的特点吗？生：麋鹿角似鹿面似马尾似驴蹄似牛。

头脸长宽 麋鹿的脸像马的脸，从正面看麋鹿的头像倒梯形；鼻子和唇部较宽，长有长而硬的刚毛，所有这些特点都与麋鹿喜欢采食水生植物的习性有关。麋鹿能将整个头部伸到水中去取食水草，唇部的触毛起到感觉作用。栖息环境麋鹿生活在平原沼泽环境中，即使在人工环境中也不愿到林地中活动。

苏教版小学六年级语文上册17课《麋鹿》读后感(要一篇作文)

《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。

出自苏教版小学语文六年级17课《麋鹿》）【用 法】联合式；作谓语、定语、状语；表示由天灾人祸造成【示 例】杨沫《青春之歌》第一部第五章：“假如为了贪图物质享受，我早就做姨太太少奶奶，也就不这样～了。

麋鹿（学名：Elaphurus davidianus）属于鹿科，又名大卫神父鹿，因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此又称四不象，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，有时到海中衔食海藻。体长达两米，重300千克。

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