北京四合院教学反思,北京四合院教案

如何在教学资源的开发和运用中体现创意教学的理

1、在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，那么面对新课程教师怎样备课呢？下面就新课改下的备课谈谈自己的看法：扬弃传统的备课观，树立互动生成的备课扬弃意味着继承和发展。备课的内涵极为丰富，有对教材的钻研，有对学生的了解，有教法的设计，有教学资源的开发、选择和利用，还有教育教学理论的学习等。

2、也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。①教学内容分析教学内容是要完成的教学任务，是实现教学目标的主要载体。

3、特别要注意高考命题的指导思想—以能力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。 抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。认真钻研教材，科学设计教学环节，让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。 课堂教学中要注重实效性、规范性和创新性。

小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文 在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。 有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。

小喜鹊的两个家生动的语句。小喜鹊与郭家母女原本没有任何关系，却由于关爱与友好使他们亲如一家，也让小喜鹊有了两个家。出自小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文。

译文：大慈山之阳，有大树，上有两只喜鹊巢而生孩子的人都。其中一个母亲为凶猛所拍，二儿子失去了母亲，他啁啁的叫着；其中一个正在哺育，如果出现而可怜的，到去的，就在一个地方吃点的设置，如果他的儿子这样。

选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它（ ）。 交流。理解：预兆、吉祥等。 学习第三小节。 （1）谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语， （2）小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。 （3）小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身……那么可爱。

《枫树上的喜鹊》讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。 在本单元的学习目标中，有一个主要的语文能力的培养——运用学到的词语，把想到的画面写出来。

求五年级上册语文第一课《窃读记》的预习

1、《窃读记》1 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了 “窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、小学语文五年级上册课内阅读专项训练 【文段一】窃读记 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

3、语句有以下：一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样地飞落下来。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。

4、“五年级上册语文”课文第一课是《窃读记》，内容是：“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书，从书中得到了很大乐趣的事情。

5、《窃读记》课文原文 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。